Σάντρο Μοτιτσέλι: Ο Μεγάλος δάσκαλος της ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗΣ

Αφόρμηση

Οι μαθητές διαβάζουν το κέφαλαιο 1 της Α ενότητας της ιστορίας και μαθαίνουν για το κίνημα της Αναγέννησης και πιο συγκεκριμένα για τα θέματα που επέλεγαν οι ζωγράφοι κατά την περίοδο αυτή και τα χρώματα που χρησιμοποιούσαν.

 Διαβάζουν για τον Σάντρο Μποτιτσέλι και  παίρνουν το παρακάτω φύλλο εργασίας το οποίο καλούνται να συμπληρώσουν. Το φύλλο εργασίας περιλαμβάνει τη ζωή και το έργο του καλλιτέχνη. Ο βασικότερος στόχος δεν είναι οι μαθητές απλά να γνωρίσουν έναν ακόμα ζωγράφο της Αναγέννησης αλλά να κατανοήσουν την τεχνοτροπία και το περιεχόμενο του έργου του και να το εντάξουν στο γενικότερο πλαίσιο της εποχής. Κάνουν ουσιαστική "ανάγνωση των εικόνων" και προσλαμβάνουν βιωματικά το περιεχόμενο και το μήνυμα της τέχνης του.

Οι διδακτικοί Στόχοι συνολικά της δραστηριότητας είναι: 

1) Να γνωρίσουν και να κατανοήσουν το κίνημα της Αναγέννησης και του Ανθρωπισμού.

2) Να γνωρίσουν την Αναγεννησιακή Τέχνη και έναν από τους σημαντικότερους εκφραστές της.

3) Να αντιληφθούν ότι η η τέχνη είναι συνυφασμένη με τις συνθήκες της εποχής.

4) Να γνωρίσουν και να εκτιμήσουν τις εξελίξεις στην Τέχνη.

5) Να προσδιορίσουν τη σημασία του κινήματος για την Ευρώπη.

6) Να αντιληφθούν ότι οι πνευματικές και καλλιτεχνικές εξελίξεις εντάσσονται στο ευρύτερο πλαίσιο της εποχής. 

• Να εξασκηθούν στη χρήση του ανοιχτού λογισμικού της Microsoft (Word Office), να περιηγηθούν ψηφιακά σε μουσεία που φιλοξενούν έργα του καλλιτέχνη , εργαλεία web 2.0, google art project και να παίξουν με το on-line λογισμικό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (Εικαστικά Α'-ΣΤ' - Ιστορία της Τέχνης)

Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες συμπληρώνουν το έγγραφο του Word στον υπολογιστή κάνοντας τις κατάλληλλες επισημάνσεις και διορθώσεις.

Οι μαθητές έπειτα "περπατούν" στη Γκαλερί Ufizzi και ανακαλύπτουν τα έργα του Μποτιτσέλι

(Άνοιξε τον παρακάτω σύνδεσμο και πάτα κάτω αριστερά στο κίτρινο ανθρωπάκι για να περιηγηθείς στην Γκαλερί Uffizi)

UFFIZI Google Art Project

Τέλος οι μαθητές έπαιξαν με το λογισμικό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για τα Εικαστικά (Α'-ΣΤ'). 

Περιηγήθηκαν στην Ιστορία της Τέχνης, άκουσαν για το κίνημα της Αναγέννησης, διάβασαν για το πώς επηρέασε το κίνημα αυτό την Τέχνη και έφτιαξαν ένα παζλ με θέμα τη Γέννηση της Αφροδίτης του Μποτιτσέλι, χρησιμοποιώντας τα παιχνίδια του λογισμικού. 

Μπορείς να το κάνεις κι εσύ;

Αδαμάντιος Κοραής

ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΌΣ
Ελληνικός Διαφωτισμός – Οι δάσκαλοι του Γένους
Αδαμάντιος Κοραής

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ :

Οι μαθητές διαβάζουν το έβδομο και το όγδοο κεφάλαιο της δεύτερης ενότητας στο μάθημα της Ιστορίας. Σύμφωνα με το αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών (ΑΠΣ) οι μαθητές διαβάζουν για τον καημό των Ελλήνων για απελευθέρωση και έρχονται σε επαφή με τους δασκάλους του Γένους, οι οποίοι μέσα από τα έργα τους εκφράζουν τις πίκρες αλλά και τις ελπίδες για μια Ελλάδα απελευθερωμένη από τον Οθωμανικό ζυγό. Συγκρίνουν τις ιδέες του ελληνικού διαφωτισμού και τα λόγια των δασκάλων, οι οποίοι θεωρούσαν ότι οι Έλληνες θα απελευθερώνονταν όταν μορφώνονταν, με τις ιδέες του ευρωπαϊκού διαφωτισμού, κυρίως στην περιοχή της Γαλλίας.  Διαβάζουν τα άρθρα της Διακήρυξης των δικαιωμάτων του ανθρώπου και του πολίτη και συνδέουν με το σήμερα. Αναγνωρίζουν έναν από τους σπουδαιότερους δασκάλους του γένους , τον Αδαμάντιο Κοραή, ο οποίος είχε επηρεαστεί από το Γαλλικό διαφωτισμό και τις ιδέες της γαλλικής Επανάστασης. Έπειτα τους δίνεται το παρακάτω φύλλο εργασίας με ένα απόσπασμα από το ποίημα του Αδαμάντιου Κοραή «Άσμα πολεμηστήριον» , πάνω στο οποίο σχεδιάστηκαν και οι δραστηριότητες.

Απόσπασμα από το Άσμα Πολεμιστήριον των εν Aιγύπτω περί ελευθερίας μαχομένων Γραικών, [Παρίσι] 1800

Η δραστηριότητα είχε ως στόχο:

Το σχολιασμό κειμένων που περιέχουν απόψεις των Δασκάλων του Γένους.
Την εξοικείωση των μαθητών με συγγραφείς και τον εμπλουτισμό της αναγνωστικής τους ικανότητας.
Την ανάπτυξη του προφορικού τους λόγου ώστε να καταφέρουν να αποδώσουν το περιεχόμενο του ποιήματος αλλά και τις βασικές ιδέες, αλλά και να συσχετίσουν την ανάπτυξη στενών κοινωνικών δεσμών με τις δύσκολες συνθήκες ζωής που αντιμετώπιζαν οι υπόδουλοι.
Τέλος είχε ως στόχο την ανάδειξη των θεμάτων και των αξιών του ευρωπαϊκού πολιτισμού.

Αδαμάντιος Κοραής   και Διακήρυξη Δικαιωμάτων 1789

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Αφού ολοκληρώθηκε η ανάλυση του ποιήματος στην τάξη, οι μαθητές χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες και ολοκλήρωσαν πέντε δραστηριότητες στο εργαστήριο Η/Υ. Οι ομάδες ήταν τετραμελείς ή τριμελείς. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με νέα λογισμικά, ανοιχτού τύπου και δημιούργησαν το δικό τους έργο. Τα λογισμικά που χρησιμοποιήθηκαν είναι: Inspiration, Hot Potatoes JCloze και Microsoft Office Power Point.

ΣΤΟΧΟΙ

• Να κατανοήσουν τον όρο «δάσκαλοι του Γένους» και την προσφορά της παιδείας γενικότερα.
• Να γνωρίσουν τις διαφορετικές εκφάνσεις των ελληνικών γραμμάτων κατά την Τουρκοκρατία.
• Να γνωρίσουν την εξέχουσα αυτή προσωπικότητα του Νεοελληνικού Διαφωτισμού.
• Να αντιληφθούν την πολυποίκιλη προσφορά του Αδαμάντιου Κοραή στην προετοιμασία της Επανάστασης του 1821.
• Να συγκρίνουν τις ιδέες Κοραή, όπως αυτές διακρίνονται στο ποίημά του «Άσμα Πολεμηστήριον» με το «Θούριο» του Ρήγα Βελεστινλή.
• Να δημιουργήσουν ένα χάρτη εννοιών συγκρίνοντας τη μορφή και το περιεχόμενο του ποιήματος του Κοραή και του Ρήγα.
• Να δημιουργήσουν ένα χάρτη εννοιών με θέμα τις δυσκολίες των Ελλήνων κατά την Οθωμανική αυτοκρατορία.
• Να δημιουργήσουν ένα χάρτη εννοιών με τις βασικότερες ιδέες της Διακήρυξης της Ανεξαρτησίας του ανθρώπου και του Πολίτη.
• Να συνεργαστούν και να  κατασκευάσουν μία άσκηση Συμπλήρωσης κενών με θέμα τους δασκάλους του Γένους και τον Αδαμάντιο Κοραή.
• Να συνεργαστούν και να δημιουργήσουν μια παρουσίαση με θέμα τα βιογραφικά στοιχεία της ζωής του Κοραή.
• Nα έρθουν σε επαφή με το λογισμικό Inspiration, Hot Potatoes, ΜΟ PowerPoint.

Ομάδα Α’
Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τη βοήθεια του ανοιχτού λογισμικού INSPIRATION. Θέμα της εργασίας :
Πώς ήταν η ζωή των Ελλήνων κατά την περίοδο της Τουρκοκρατίας σύμφωνα με αυτά που αναφέρει ο Αδαμάντιος Κοραής στη 2^η στροφή
Στην Επιφάνεια Εργασίας του Η/Υ σας υπάρχει ένα εικονίδιο (το αρχείο) με το όνομα Inspiration. Κάνουμε διπλό αριστερό κλικ στο εικονίδιο για να ανοίξει το αρχείο. Χρησιμοποιώντας τα εργαλεία στα αριστερά της οθόνης να δημιουργήσετε έναν εννοιολογικό χάρτη.

Ομάδα Β’

Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τη βοήθεια του ανοιχτού λογισμικού INSPIRATION. Θέμα της εργασίας :
Ποιες ήταν οι κεντρικές ιδέες της Διακήρυξης του ανθρώπου και του πολίτη. Ανάλυσε τα σημαντικότερα  άρθρα της Διακήρυξης. Στην Επιφάνεια Εργασίας του Η/Υ σας υπάρχει ένα εικονίδιο (το αρχείο) με το όνομα Inspiration. Κάνουμε διπλό αριστερό κλικ στο εικονίδιο για να ανοίξει το αρχείο. Χρησιμοποιώντας τα εργαλεία στα αριστερά της οθόνης να δημιουργήσετε έναν εννοιολογικό χάρτη.

 

Ομάδα Γ’

Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τη βοήθεια του ανοιχτού λογισμικού INSPIRATION. Θέμα της εργασίας :
Να συγκρίνεις το περιεχόμενο του ποιήματος του Ρήγα με την πρώτη στροφή από το ποίημα του Κοραή. Ποιες είναι οι βασικές ιδέες;


Ως πότε παλικάρια, θα ζούμε στα στενά,
μονάχοι σα λιοντάρια, στις ράχες στα βουνά;
Σπηλιές να κατοικούμε, να βλέπουμε κλαδιά,
να φεύγωμ' απ' τον κόσμον, για την πικρή σκλαβιά;

Να χάνωμεν αδέλφια, πατρίδα και γονείς,
τους φίλους, τα παιδιά μας, κι όλους τους συγγενείς;
Κάλλιο είναι μιάς ώρας ελεύθερη ζωή,
παρά σαράντα χρόνια, σκλαβιά και φυλακή.

Τι σ' ωφελεί αν ζήσεις, και είσαι στη σκλαβιά;
στοχάσου πως σε ψένουν, καθ' ώραν στην φωτιά.
Βεζύρης, δραγουμάνος, αφέντης κι αν σταθής
ο τύραννος αδίκως σε κάμνει να χαθής.

Ομάδα

ΟΜΑΔΑ Δ'

Δημιουργία άσκησης  συμπλήρωσης κενών με θέμα τον Αδαμάντιο Κοραή και τους δασκάλους του Γένους, με τη χρήση του λογισμικού Hot potatoes.

JCLOZE

Ομάδα Ε’
Να δημιουργήσετε μια παρουσίαση στο Power Point  με τα βιογραφικά στοιχεία του Αδαμάντιου Κοραή. Μην ξεχνάτε ότι μπορείτε να προσθέσετε εικόνες, να αλλάξετε τα χρώματα και να βάλετε έντονες γραμματοσειρές. Έπειτα παρουσιάστε το στην τάξη.

Αλέξανδρος-Νεφέλη-Σουζάνα